Играчки за фина моторика



Статии

Формиране на красив почерк, чрез развитие на правилните умения, в точното време

Писането е умение, което се овладява постепенно, като всяко дете си има собствено темпо на развитие. Всеки родител иска детето му да пише четливо и красиво и се сеща за това в първи клас. Тогава обаче е късно за формиране на красив почерк. Формирането трябва да се извърши в периода предхождащ училището или така наречената предучилищна възраст.

За да пишат красиво малките деца имат нужда да усвоят правилните умения в правилната последователност и то със собствено темпо на развитие, без да бъдат пришпорвани. За справянето с почерка в училище малкото дете трябва преди това да е развило фината си моторика, силата на ръката и придобило правилен захват на химикала. При това различните малчугани развиват тези умения с различна скорост. Едни овладяват графичните умения още на 4-5 годишна възраст, докато на други им е трудно да оцветяват дори на 6 години. Като оцветяването е дейност предшестваща писането и е показател за степента на подготвеност на ръката за писането.

Така че обърнете внимание на развитието на детската ръка още в ранна детска възраст. Сръчността на ръката е важна за много дейности в нашия живот.

Графични умения

Графичните умения са част от фината моторика и се препоръчва да започнат да се развиват след 6 годишна възраст. Тези умения са необходими за успешното справяне в училище.

Ако детето се е занимавало с графомоторика преди да тръгне на училище, стресът и натоварването в първи клас ще са по-леки.

Моторното развитие е тясно свързано с развитието на мозъка на детето и е индикатор за формиране на централната нервна система. Преди започване на училище, оформените двигателни умения на ръката и ловкостта на пръстите на бъдещия ученик, не само отразяват неговото психомоторно развитие, но се превръщат в абсолютно необходимо условие за успеха в обучението. Затова при подготовката на бъдещия ученик е важно родителите правилно да преценят нивото на развитие на графомоторните умения.

Ето списък с графични умения, нужни на детето, за да се справи успешно с училищните задачи:

Оцветяване – в предучилищна възраст детето трябва да може да оцветява картинки с тънък контур, много елементи, дребни детайли и без да излиза от очертанията.

Прочети останалата част от статията »

Правилна реч – Защо?

Речта при децата се формира в процеса на общуване с възрастните. Развитието на граматически правилна, лексикално богата и фонетично ясна реч е една от най-важните задачи в първите години от живота на всяко дете. Развитието на речта е свързано с цялостното развитие и по-специално с интелекта на мъника.

Ето защо е важно да се погрижите за своевременното развитие на детската реч, да обръщате внимание на нейната чистота и коректност. Голяма част от знанията, които един човек получава са, чрез речта. Колкото по-богата и по-правилна е тя, толкова по-добре изразяваме мислите си, толкова по-добри са възможностите ни за интелектуално развитие.

Особено важно е правилното произнасяне на звуците и думите, по време на формиране на речта. Писмената реч се формира на базата на устната и неправилното произношение, може да доведе до проблеми в училище.

Прочети останалата част от статията »

Възпроизвеждане на факти, вместо усвояване на знания

Текстът на статията е извадка от книгата „Фази на детството“ от Бернард Ливегуд

Статията има за цел да се замислим за същината на образователния процес и дали съвременното образование не се е отдалечило прекалено много от същината му.

Сегашната ни образователна система е изградена твърде много върху възпроизвеждането на факти. Умението да се възпроизвеждат фактите се практикува изцяло в основните, средните и висшите училища. Дава се един пример и той трябва да се препише. Децата научават наизуст това, което е написано в учебниците. Само по някое есе от време на време в гимназиалните класове призовава творческите умения на децата, които дотогава вече са съвсем ограничени.

И все пак, обучението може да се организира по такъв начин, който да гарантира, че от самото начало уроците се разработват вътрешно и се усвояват от децата, и че от тях не се иска да разчитат само на пематта си. Може например да се поднесе един разказ за историята или географията и след това децата да се проверят, за да се види дали ще могат да го възпроизведат. Но това може да се провери също така, ако им се постави задачата да нарисуват събитията в разказа, които са им направили най-голямо впечатление. Интересно е да се види кои събития са избрали и как са възприели разказа. Нещо, което се възприема устно, може да се пресъздаде след това визуално. По същия начин един визуален стимул може след това да се трансформира в писане.

Прочети останалата част от статията »

Средна продължителност на развиващи занимания по възрасти

Възраст Продължителност на заниманията

1 – 2 години

5 – 10 минути
2 – 3 години 10 – 20 минути
3 – 4 години 20 – 30 минути
4 – 5 години 30 – 40 минути
5 – 6 години 30 – 40 минути

Това са ориентировъчни стойности, като продължителността зависи от темперамента, интереса и подготовката на детето. Едни деца предпочитат подвижните игри, други тихите игри на едно място. Едни занимания ще се харесват повече от други. Деца, които се занимават от по-дълго време с развиващи игри, ще бъдат концентрирани по-дълго време.

Прочети останалата част от статията »

Кои умения са свързани с фината моторика?

Фините двигателни умения са от съществено значение за извършване на ежедневни дейности, като обличане, обуване, хранене,  пиене, лична хигиена, писане, рязане с ножица и други. Това са дейности, които изискват фини и прецизни движения на ръката. Когато детето е с нарушени моторни умения, това оказва влияние върху начина му на живот, върху самочувствието му, върху способността му да изпълнява ежедневни задачи и представянето му сред съученици и приятели.

Следните дейности са пряко свързани с фината моторика:

Самообслужване:

Обличане и обуване – връзване на обувки, закопчаване на ципове и копчета, връзването на колани.

Хранене и пиене – използване на прибори за хранене, пиене от чаша, сервиране и отсервиране.

Лична хигиена – миене на зъби, ресане на коса, ходене до тоалетна.

Самообслужването е едно от основните умения за овладяване в ранна детска възраст. Изброените дейности допринасят за самостоятелността на детето и формират основни житейски навици.

Прочети останалата част от статията »

Пластилинът, като средство за подготовка на ръката за писане

Пластилинът е средство, с което по забавен начин и под формата на игра да се подготви ръката на детето за писането. Той е една от малкото играчки, устояли на промените и времето, като е доказал полезните си качества и ползи за детското развитие. Не познавам дете, което да не обича да играе с пластилин.

Как ръката се подготвя за писането?

Това е дълъг и сложен процес, койта започва още в бебешка възраст.

Основите на краснописа се поставят в бебешка възраст

За да бъде готова ръката да пише е нужно:

Добре развита фина моторика

Сила и издържливост на ръката и пръстите

Да има добра координация между нея и очите

Да има координиране между двете ръце

Да е развито визуалното възприятие на детето – мозъкът да прави връзката между това, което детето вижда и това, което ръката му прави.

Правилен захват на химикала

Прочети останалата част от статията »

Децата учат, докато играят

снимка: https://www.instagram.com/p/Bubdcm6hsbo/

За да развият своето познание в ранна детска възраст, децата се нуждаят от боравене с реални предмети. Те имат нужда да видят и усетят образователните материали. Не е достатъчно да боравят само с картинки. Така например математическите способности, трябва да се развиват, чрез играене с предмети, а не чрез гледане и писане върху лист.

Форма, количество, размер, големина, тегло, броене, логическо мислене, събиране и изваждане, сравняване и противопоставяне – в детството най-ефективно се възприемат, чрез подходящи предмети и взаимодествието с тях.

Както Мария Монтесори преподава „Ръцете са инструмент на мозъка“

Осигурете на децата си предмети, с които те да развиват своя потенциал – чрез игаене с тях,чрез изследването им, чрез любопитството си. Когато детето играе с развиващи материали, то следва своето темпо на учене. Придобива знанията си чрез правене, а не чрез наизустяване. Надгражда способностите си, чрез подготвената от родителите/учителите среда.

Фина моторика със забавни игри

Много е важно да започнем развитието на фината моторика още от ранна детска възраст. Но просто да дадем на детето упражнения – това ще е неефективно. Децата обичат да играят и най-вече да се забавляват. Децата не изпълняват всичко, каквото възрастните им кажат. Те правят, това което харесват, това което е привлякло вниманието им, това което им се струва забавно.

Същото е и със заниманията за развитие на малката моторика – предлагайте само игри и играчки, които се харесват на детето, които са свързани с интересите му или с любим герой.

Не случайно, големите производители на детски играчки, влагат толкова старание към външния вид и детайлите на развиващите игри. Всеки продукт трябва да е атрактивен, да е естетически изпипан, да отговаря на детските очаквания и интереси. Играчката трябва, не просто да е развиваща, тя трябва да привлече детето. Много експерти работят за постигане на това.

Прочети останалата част от статията »

Ръцете са инструмент на мозъка

Резултатът от развиващите занимания няма да го усетите веднага. Няма да го усетите дори в близката година.

 

Но, когато детето стане ученик, ще останете изненадани от ефекта.

 

Детето ще запомня по-голямата част от уроците още в клас. Ще се справя лесно с логическите изводи. Лесно ще възприема предаденият материал. Ще има четлив почерк и ще пише бързо. Ще умее да измисля оригинални истории, а творческите му проекти ще се отличават с прецизност към детайлите.

 

Всичко това и още много, защото Вие сте положили основата още в ранна детска възраст.

 

Д-р Мария Монтесори говори за това, че ръцете са инструмент на мозъка, т.е. развивайки моториката на ръцете, се развива умът на детето.

 

Като продължение на темата, препоръчвам следните статии:

Фина моторика

“Децата виждат най-добре с ръцете” – за сензорното обучение на Мария Монтесори

Развиват ли играчките полезни умения?